6月16日，由北京市科学技术协会主办，北京心理卫生协会承办的“好奇心激活与家校协同育人”科学文化沙龙在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心举行。中国科学院心理研究所副研究员、北京心理卫生协会理事王利刚以“人工智能VS人类智能——从堆砌知识到创造知识”为题作分享。

  王利刚介绍，人类智能与AI存在底层逻辑鸿沟。人类依托生命逻辑、因果模型学习，擅长从少量样本追问“为什么”，兼具情感、伦理判断与终身学习能力；AI依靠数学统计模型运算，仅能预测后续信息，还存在灾难性遗忘短板。AI拥有海量数据处理、高效整合的工具优势，但原创创造、真实感知是人类独有的核心价值。

  王利刚梳理了知识创造者的占比变迁：丛林时代仅0.1%、农耕时代1%、工业时代5%，当下信息时代约15%。随着AI承接记忆、重复、标准化工作，未来所有人都要转向知识创造，但当前不少科研场景已出现论文、评审意见由AI生成的现象，人类原创能力正面临挑战。AI抹平知识获取鸿沟，城乡学生可同步获得同等信息，“存储知识”不再是竞争力，深度运用、创造知识才是核心。

  “当知识可以被‘外挂’到AI上时，大脑的核心价值不再是存储，而是高效的‘操作系统’。”王利刚解释，这套‘操作系统’由四种核心能力构成，即信息抓取力、持续专注力、任务切换力、多任务执行力。这四项内嵌于心的能力，是任何AI都无法替代的，是人类立足智能时代的根本。

  结合教育现实，王利刚提出两大核心培养方向。其一，强化真实世界具身体验。人类与自然、社会的线下接触持续收缩，AI仅能依靠人类提供真实感知数据，只有深度参与真实情境、解决现实问题，才能形成AI无法复刻的认知根基，各类教育改革也应向真实实践倾斜。其二，坚持大脑刻意练习。即便AI能检索全部知识，但缺少训练会弱化大脑信息提取能力，脑力训练可延缓脑功能衰退、预防认知老化。

  “未来青少年成长的核心公式可以归结为：真实体验×刻意练习。只有扎根现实生活、持续开展针对性脑力训练，才能守住人类智能独有的核心优势，在人机协同时代实现不可替代的价值创造。”王利刚说。