县域经济是全国经济大盘的基本单元，激发其内在发展动力，答案藏在县域特色的人才培养过程中。

对白瓷工艺制作大师林建胜来说，常回母校授课，看着白瓷技艺可代代相传，是一种薪火相继的慰藉。

对职校学生陈伟灿来说，从目睹到上手，制茶技艺慢慢扎根，是一种被古老技艺轻轻接住的笃定。

近日，人民网记者走入福建德化县、安溪县，围绕职业教育激发县域经济进行了采访。

“手上有匠心，心中有光芒。”尽管已从福建省德化县职业技术学校毕业40年，林建胜还是坚持回母校为孩子们传授白瓷制作技艺。“看着一届届学子眼中满怀热爱与憧憬，总能回望到40年前追梦的自己。”林建胜说。

在林建胜看来，德化陶瓷雕塑要传承，就必须不断尝试新的题材，与时俱进，迎合新的市场需求。“把技艺传给年轻人，让古老技艺与年轻人的创新思维结合，才能使德化白瓷制作技艺代代传承。”

“未来，将继续在工艺美术产业中深耕，并力所能及地为行业培养接班人，致力于‘传帮带’，推动工艺美术产业良性、有序发展。”林建胜说。

“产业要发展，人才是关键；转型要提速，职教是支撑。”德化县副县长林玉萍介绍，通过以产定教、以教兴产、产教共生、协同赋能，职业教育已深度嵌入陶瓷研发、设计、生产、营销全链条，为德化白瓷从“传统制造”迈向“高端智造”，提供了坚实的人才支撑。

数据显示，2025年，德化陶瓷产业集群（以白瓷为主）产值达760亿元。预计2027年将突破千亿元。

瓷韵传千年，茶香飘万里。从德化县驱车1小时，在安溪华侨职业中专学校，年仅17岁的陈伟灿，两年前就获得了福建省乌龙茶制作二等奖，成为同学眼中的名人。

“呷一口茶，入口回甘，香气浓郁，才算地道的铁观音。”说起与制茶工艺的结缘，陈伟灿言语中是藏不住的自豪。

鲜茶什么时候采摘？晒多久？摇青环节需要多少时间？陈伟灿脱口而出，“从小就目睹前辈们的制茶流程，对安溪茶文化也自然沉浸其中。”陈伟灿说，职校教育把传统技艺作为课程，灌输到大家的心中，“慢慢地，技艺就成了本能。”

安溪华侨职业中专学校林曲尧介绍，现在在学校设立制茶大师工作室，通过以师带徒，明确了传统技艺的传承线、创新线、发展线。“把茶文化引入课堂，推广制茶技能，是赋能乡村振兴那把点燃希望的钥匙，让一方水土养得活一方人，更留得住一方魂。”林曲尧说。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”“塑造多元办学、产教融合新形态”“优化技能人才成长政策环境”。指向十分明确：职业教育人才培养要从单一知识传授转向综合能力提升。

职教一滴水，县域一片林。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。产教融合是产业与教育的深度合作模式，将教学过程与生产过程直接融合，实现人才培养、技术创新与产业升级的有机统一，是把县域职业教育作为赋能乡村振兴、壮大县域经济、推动城乡融合发展的抓手。

在近日举办的2026年全国县级职教中心联盟年会上，联盟主席刘杰表示，要通过“大师进校园”推动职业教育培训，让学生掌握一技之长、支撑产业和县域经济发展。“让职业教育真正成为主导产业的‘顶梁柱’，也让‘名师出高徒’成为常态。”