9月24日，在山东外贸职业学院虚拟现实技术应用专业群实训基地，键盘声此起彼伏，如同一场配合默契的交响。该校大三学生景世东紧盯着屏幕，手指在建模软件里飞快地拖拽、旋转，一个智能菌菇方舱的三维模型渐渐显出轮廓。隔壁工位，另一组同学正将企业刚发来的素材导入AI智能体，批量生成剪辑方案。

“这些实训任务，没有一个是模拟题，全部来自企业真实订单。”专业群负责人杨桢明站在一旁，语气笃定。

这是该校“双师双坊·多企协育·远程智训”产教融合新范式的日常场景。企业导师通过远程智训平台接入课堂，与校内教师同步指导学生操作。屏幕那头，企业导师逐行查看学生代码，实时给出修改意见；屏幕这头，学生边听边改。

产教融合“合而不深、黏性不足”，一直是职业院校绕不开的共性难题。许多校企合作停留在“签个协议、挂个牌子、送批学生”的层面，课程内容与产业前沿存在时间差，实训场景与生产实际存在距离。

作为山东省“双高”专业群建设单位，该校选择了一条“把企业真实业务订单搬进实训基地”的路径，让课堂从“讲知识”走向“做项目、解问题、出成果”。

“双师双坊”是这套育人范式的核心载体。所谓“双师双坊”，即企业技术骨干与校内教师共同组建教学团队，同时开设学徒工坊和双创工坊，破解传统模拟实训脱离产业实操的突出问题。

山东外贸职业学院信息工程系主任刘晓飞介绍，在校企双向互通的师资体系下，一方面，学校邀请行业技能大师、企业一线技术骨干入驻校园，以产业教授身份参与日常教学；另一方面，组织专业教师进驻企业顶岗实践，实时更新前沿产业技术认知。

实训基地划分学徒工坊、双创工坊两大特色工坊，构建分层递进的人才培养链条。学徒工坊承接企业真实项目，学生在双师指导下参与项目对接、开发制作、验收交付全流程，在校期间便可积累完整的实战经验。双创工坊依托技能大师工作室搭建创新平台，支持学生跨专业组队攻克产业技术难题，同步备战各级技能竞赛与创新创业赛事。

为破解单一企业合作资源有限、业务场景单一等问题，山东外贸职业学院还把单点校企合作升级为集群化协同生态。该校依托青岛市“VR+”人才培养联盟、青岛市虚拟现实产业学院、山东省“VR+”新技术研发中心三大平台，汇聚政府、行业、企业和学校资源，构建起串联产业链上下游的“多企协育”网络。

“‘多企协育’意味着不绑定单一企业，而是引入产业链上下游多家企业形成育人联盟，方便学生接触不同的业务场景。”刘晓飞介绍，学校还出台校企协同育人管理办法，搭建课程、实训、用人、研发、项目外包“五共享”平台，配套完善的项目投入与权益分配规则。

如果说“双师双坊”解决的是“怎么教”、“多企协育”解决的是“和谁育”，那么“远程智训”则进一步打破时空限制。

借助AIGC（人工智能生成内容）、数字孪生等技术，该校探索出“远程智训”模式，搭建虚拟现实实训实习云平台，搭载轻量化在线开发引擎，异地企业工程师无须入校，就能实时接入学生开发环境，开展“屏对屏”指导与项目评审。AIGC智能学伴与远程互动VR教学场景融入日常教学，弥补线下师资与高端设备的资源短板。由此，该校搭建起“云端—校内—校外”三维实训生态，实训教学不再受限于一时一地，而是形成校企远程联动、云端线下融合的新形态。

这套体系的辐射范围远不止校内。依托云平台，山东外贸职业学院面向山东省全域开展数字工程师、虚拟现实工程技术人员在线培训。该平台同时支撑援外项目和境外办学，将中国职教标准与优质教学资源输送至共建“一带一路”国家，实现实训资源的跨区域、跨国界共享。